viernes, 3 de marzo de 2017

Conectividad social y la sociedad del conocimiento


LA WEB SEMANTICA
La interacción con la web semántica implica pasar de navegar entre documentos a la exploración entre recursos interconectados, de vistas predefinidas como páginas de inicio a vistas complejas generadas dinámicamente como mashups.


Los usuarios finales suelen encontrar difíciles de usar las aplicaciones web semánticas, en el contexto de este trabajo, el usuario final se define como un usuario sin o con escasos conocimientos sobre la web semántica. Las tareas de usuario final utilizadas en la Web están ahora claramente definidas y se están convirtiendo en parte de la práctica común de los desarrolladores web.

El objetivo es definir un conjunto de tareas de usuario que facilite su análisis y que sean combinables para obtener tareas de usuario más complejas y específicas.
·        Buscar: Permite a un usuario plantear una consulta y obtener un conjunto de resultados. En el contexto de la Web Semántica, el usuario puede beneficiarse al realizar la  búsqueda ya que obtendrá resultados de mayor precisión y exhaustividad. Por otra parte, el conocimiento capturado en ontologías se puede utilizar con el fin de guiar al usuario a través del proceso de construcción de la consulta, a fin de facilitar la visualización de los resultados en pantalla.
·        Navegar: El conjunto de tripletas constituye un grafo por el que se puede navegar siguiendo los enlaces entre nodos según diferentes criterios.
·        Anotar: Esta tarea ofrece una nueva descripción o permite complementar una ya existente, modificando o suprimiendo algunos o la totalidad de los atributos, su principal particularidad es su notación formal. Como consecuencia, las anotaciones van más allá de las etiquetas informales y ambiguas, convirtiéndose en propiedades y valores que pueden ser especificadas en esquemas y ontologías.

·         Mezclar: Reunir y combinar diferentes unidades de información con el fin de conseguir algo más que la simple suma de esas piezas, la principal ventaja de la tecnología semántica para esta tarea es disponer de metadatos semánticos y ontologías que faciliten considerablemente la implementación de algún tipo de ayuda para el usuario durante el proceso de agregación.
·         Mapear: El usuario define asignaciones entre términos de diferentes vocabularios, trabaja a nivel de vocabularios que pueden ser utilizados en las descripciones de recursos.
Los resultados de una tarea de mapeo pueden utilizarse para facilitar o automatizar una mashup, o ambas tareas pueden llevarse a cabo alternativamente y de forma coordinada como un proceso donde el usuario está mezclando un conjunto de descripciones de recursos y durante el proceso se definen asignaciones entre vocabularios.
·         Compartir: Consiste en subir, publicar, actualizar o eliminar contenido en la web con la intención de ponerlo a disposición de otros usuarios, que pueden acceder al contenido desde el lugar y el momento que cada uno de ellos considere.
·         Comunicar: Compartir información directamente con otros usuarios sin la intención de ponerla a disposición de terceros.
·         Tramitar: Se asocia con las acciones del usuario que provocan un cambio en el estado de una entidad del mundo real o de un recurso en un sistema con el que está interactuando.

 
Referencias bibliográficas
García Roberto; Granollers Toni; Oliva Marta; Palacios Alfons. (2015) Exploración de patrones de interacción para su uso en la web semántica.

Servicios de redes sociales


Internet es el embrión de donde nacen y se asientan todas las redes sociales del mundo virtual.

El paradigma es generar una cultura de red, Internet se ha convertido en la plataforma que almacena un cúmulo de conocimiento, derivada de la gran cantidad de investigaciones e innovaciones elaboradas por el talento, imaginación, audacia e inteligencia de los usuarios de la red. Algunos estudios del entorno indican que las redes sociales se basan en el desarrollo de medios sociales.

Juan Varela define los medios sociales por la convergencia de individuos en redes sociales, el uso de nuevos medios y la sindicación o enlaces de ideas, escritos y otros contenidos informativos y de opinión. Los medios sociales utilizan herramientas de comunicación, interrelación y publicación en internet para facilitar y fomentar la participación de los ciudadanos en la creación de contenidos en Red.

Para Luis A. Fernández las redes sociales son espacios virtuales organizados para desarrollar proyectos, integrar comunidades de otra manera, poner en pie servicios que de otra manera no existirían, tomar decisiones en tiempos complejos y proyectarse hacia el mercado global.

Sandra Sieber afirma que la integración con las redes sociales permite a las empresas conocer mejor a sus clientes y sus preferencias y elegir a sus candidatos idóneos.

Del Moral indica que las redes sociales en internet son sistemas que permiten establecer relaciones con otros usuarios a los que puedes conocer o no en realidad.

Duncan Watts, indica que las tecnologías no solo revolucionan la sociedad, sino que permiten aprender observando el comportamiento de enormes comunidades digitales que cambian e interaccionan en todo tiempo, las redes sociales son cibermundos que vale la pena analizar.

 

Referencias bibliográficas

Flores Jesús Miguel. (2009) Nuevos modelos de comunicación, perfiles y tendencias en las redes sociales.

Educación Disruptiva


La educación disruptiva se refiere a la educación que rompe con las estructuras tradicionales para dar pie a nuevas formas de desarrollar el potencial de nuestros alumnos para convertirse en ciudadanos globales responsables que puedan enfrentar los retos del futuro.

La educación disruptiva se puede ejercer utilizando diferentes metodologías dependiendo del contexto y necesidades de los alumnos. Los elementos que componen a la educación disruptiva son:

Aprendizaje en línea: permite que cualquier persona tenga acceso a experiencias de aprendizaje de alta calidad de manera personalizada

Ruptura de la jerarquía docente-alumno: pedagogías de carácter democrático donde el docente y el alumno colaboran en igual de condiciones

Tecnología al servicio de la creatividad: es imperativo permitir al alumno acercarse a nuevas formas de interactuar con el conocimiento incluyendo la creación de productos visuales y auditivos que le dan un mayor significado y relevancia al aprendizaje adquirido.

Evaluación cualitativa y formativa: enfocada hacia identificar las áreas de oportunidad de los alumnos a partir de la calidad de su trabajo a lo largo del tiempo

Aprendizaje colaborativo/social: cobra importancia las comunidades digitales colaborativas en lugar del aprendizaje individual y presencial.

Redes sociales y globalización: rompe con las barreras geográficas y temporales para permitir a los chicos interactuar con gente de otros países fomentando el entendimiento y la paz internacional.

La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales

La Educación Inclusiva se entiende como la educación personalizada, diseñada a la medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como ésta precisa.

El aprendizaje ubicuo se define como aquel que se produce en cualquier lugar y momento. Este tipo de aprendizaje hace que los alumnos puedan aprender a su propio ritmo y desde cualquier espacio, utilizando sus dispositivos móviles para acceder a una ilimitada fuente de información que hay en la web.

El aprendizaje ubico se caracteriza por: acceder a una fuente ilimitada de información, impulsar el aprendizaje continuo, crear comunidades de aprendizaje virtuales donde se pueda enviar, recibir y compartir información, fomentar el aprendizaje significativo y el pensamiento crítico, poder decidir la hora y el lugar donde se aprenderá, fomentar redes de aprendizaje, construir nuevos aprendizajes desde la socialización y fomentar la participación activa.


Referencias bibliográficas

Conferencia Nicholas Burbules, “El impacto de las TIC en las instituciones Educativas”, consultado de: https://www.youtube.com/watch?v=4FHFZOW3hCQ&list=WL&index=2

Educación y Redes sociales


Las redes sociales digitales científicas en la educación suponen un nuevo punto de encuentro para los investigadores y un instrumento de primer orden para la promoción del conocimiento. Actualmente su uso se está incrementando entre la comunidad científica, ya que son plataformas ágiles para difundir los resultados de las investigaciones, así como para compartir conocimiento. Las redes sociales se han incorporado de manera importante a la vida de los seres humanos, de modo que se encuentran presentes prácticamente en todos los ámbitos. Algunos de los principales espacios en los que han tenido una influencia preponderante, son: comunicación organizacional, difusión de proyectos, mercadotecnia, publicidad, comercio y relaciones interpersonales; entre otros.

En el siguiente mapa muestra las características principales de las redes sociales en la educación.

Referencias bibliográficas


Redes sociales y Educación, Consultado de: https://www.youtube.com/watch?v=SE0WEw8hfK0&list=WL&index=3

Redes sociales y Educación, Consultado de:  https://www.youtube.com/watch?v=KlkSYhdzhNY&list=WL&index=4

Entornos y Redes de aprendizaje


CROWDLEARNING COMO INTEGRADOR DE ENTORNO DE APRENDIZAJE.
El crowdlearning tiene como objetivo compartir conocimientos mediante social learning y aprendizaje informal en un entorno colaborativo como lo dice su nombre crowd (multitud) y learning (aprendizaje). Se basa en la convicción de que toda persona es portadora de conocimientos que puede compartir a los demás y seguir mejorando constantemente con los aportes externos.

El crowdlearning se da en grupos de personas que con sus conocimientos compartidos todos aprenden de todos y mejoran sus conocimientos con los conocimientos de los demás asi como es el caso de los blogs, wikis y demás, el crowdlearning se da en un ambiente de aprendizaje informal por lo tanto lo van generando los mismos participantes.

La web 2.0 juega un papel muy importante en el fomento del crowdlearning, ya que este es un modelo de aprendizaje que buscar a personas dispuestas a transmitir conocimientos útiles y centrados en necesidades específicas.
Es considerado un modelo totalmente innovador en el panorama de la formación y la educación. Introduce un espacio compartido con la finalidad de intercambiar contenidos y experiencias a medida, acceso libre al aprendizaje y desde cualquier lugar. El fin último es ampliar el conocimiento existente y dotar a las personas de habilidades que les permitan hacer frente a los retos de la sociedad actual y de anticiparse a los cambios.

El crowdlearning es la metodología de IEBS, que apuesta por el aprendizaje social y colaborativo a través del “learning by doing” entre compañeros y profesores. En IEBS, “la transmisión de conocimiento es multidireccional”. Mediante investigaciones o pequeños casos, los profesores de la escuela promueven el aprendizaje de los temas ofrecidos en la clase. Compartir y debatir son la praxis principal de la metodología del crowdlearning. El feedback y la interactividad es la clave para continuar aprendiendo.

Con la metodología crowdlearning en la IEBS estructuran las clases en 2 partes:
1.    Adquisición de conocimientos.
2.    Puesta en práctica

Referencias bibliográficas

(2008) La web 2.0 y el entorno educativo, Consultado de:https://fabricio271025.wordpress.com/2008/08/12/la-web-20-y-el-entorno-educativo/
IEBS, Consultado de: http://www.iebschool.com/
Qué es el Aprendizaje 2.0 según la metodología de IEBS, Consultado de: http://comunidad.iebschool.com/iebs/general/metodologia-iebs/
WEB 2.0, Consultado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Prospectiva Redes sociales


EL FUTURO DE LA EDUCACION EN MEXICO
La educación ha entrado a la era de la información y del conocimiento por la rapidez y complejidad de los cambios ocurridos de datos e información de las tecnologías de la información y comunicación que han traído consigo una evolución a la educación.
Educación y progreso son términos que van de la mano. Pensar en la educación es pensar en el mañana, en la posibilidad de preservar y también de cambiar, de recuperar el pasado y de innovar el futuro. Continuamos aspirando a un desarrollo armónico de todas las facultades y potencialidades del ser humano frente a las exigencias técnicas y laborales de especialización creciente que podría llevarnos a un desarrollo unidimensional de las personas y a una desequilibrada realización personal y social (Rojas, 1999).
El futuro de la educación de México se está transformando constantemente ya que en años atrás solo se contaba con educación en aulas, hoy en día tenemos diferentes herramientas que nos ofrecen las tecnologías para tener una educación en todo lugar y momento, de diferentes formas. Día a día estamos visualizando que la educación no termina de evolucionar con las nuevas tecnologías.
Con la introducción de las tecnologías de la Información y la Comunicación, se están produciendo y se producirán cambios importantes que están transformando la organización laboral, abriendo la posibilidad de una mayor incidencia de la creatividad, la responsabilidad y la autonomía de las actividades individuales del hombre. Esto implica que el sector productivo exigirá trabajadores y empleados cada vez mejor preparados, constantemente entrenados y re-entrenados, con iniciativa, responsables y capaces de trabajar por sí mismos. Es decir, con una nueva visión de la cultura laboral, que incluya entre sus fortalezas la planificación prospectiva de una educación continua que se extienda a lo largo de la vida del trabajador del siglo XXI.
Las características y posibilidades de la sociedad del conocimiento plantean a la educación del futuro una serie de desafíos que derivan del propósito de adaptar a ella las necesidades humanas. Por esto es necesario recuperar, con premura, el ideal de una sociedad apoyada en la acción educativa, que haga del conocimiento y de la información herramientas fundamentales de la relación de los individuos con sus dimensiones sociales, naturales y tecnológicas.
La educación del futuro deberá orientarse hacia la resolución de problemas con un sentido crítico, participativo y anticipatorio, dejando de lado esquemas imitatorios que repriman la creatividad y que causen dependencia de patrones obsoletos, tanto individuales como colectivos, fundada en la igualdad de oportunidades y en la permanente diversificación de ofertas y salidas educativas.
 La sociedad del conocimiento debe ser la visión actualizada de la educación permanente y pertinente para toda la vida, sin dejar de lado importantes compromisos institucionales e individuales comprometidos con la capacitación en sus diversos tipos y modos para ponerla a tono con el futuro de alta tecnología
La educación en nuestros días se encuentra ante un cambio inminente lo cual lo vemos en diferentes aspectos y no se detendrá ya que día a día evoluciona para satisfacer las necesidades de educación, y facilitar el acceso a ella.
Con la llegada de las tecnologías las organizaciones encargadas de la formación de los alumnos están obligadas a ir evolucionando y adaptarse a las nuevas tecnologías que han ayudado a promover la educación a través de instituciones académicas y centros de estudios que han incorporado a sus planes de estudio el bastante popular e-learning y no es tan novedoso que día con día se amplíe la oferta de licenciaturas en línea. Por otra parte, también existe una amplia gama de herramientas y de recursos educativos que permiten que el estudio en línea sea mayor y de mejor de calidad.
La educación ha innovado y seguirá innovando para satisfacer las necesidades que se vayan presentando en la educación así como en diferentes ámbitos.
Las universidades no solo han empezado a tener presencia internacional a partir de la educación virtual, sino también presencia en espacios físicos de otros países, se podría hablar de una “colonización” por parte de la universidad extranjera, por ejemplo Harvard Business School abrió una sucursal en la India, con la intención de captar a los grandes empresarios de las naciones emergentes.
Educación online ha sido llevado por varias instituciones hacia la red, lo cual ha permitido descentralizar la educación y eliminar barreras como la movilidad y los esquemas temporales tradicionales; una educación centrada en el estudiante y que se basa en el aprendizaje autónomo son una tendencia creciente. Las personas inmersas en la sociedad de la información cada vez tienen menos tiempo para realizar sus actividades, por eso la educación virtual se ha convertido en una realidad que permite acceder a la academia ajustándose a su tiempo disponible y no al contrario. La flexibilidad temporal y curricular son el atractivo particular de esta modalidad.


Referencias bibliográficas
(2003) El papel de la acción prospectiva en la educación superior, Consultado de: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872003000200005

Conclusión

Hoy en día la educación se ha transformado de educación en aulas a educación en línea un gran avance gracias a las tecnologías las cuales nos han facilitado aprender sin necesidad de un maestro presencial, con todas las herramientas que nos brindan, el internet y las redes sociales, las cuales nos ofrecen información para adquirir conocimientos nuevos, así como cursos, talleres, videoconferencias y demás herramientas. También ha vuelto las clases más dinámicas, interactivas y sobre todo motivantes y fáciles para el aprendizaje para los alumnos.
En la era de la comunicación y la información, las tecnologías han llegado para cambiar todo nuestro entorno y como muestra nos encontramos con las redes sociales que han sido aplicadas para adquirir conocimientos, desarrollar habilidades e interactuar a través de ellas de una manera más fácil.
Las redes sociales aplicadas al conocimiento han hecho la interacción, habilidades y conocimientos fáciles de adquirir.